我們都愛叫她“常教師”

由小到大，想聽的數最多的便是大伙兒叫她“常教師”。學員那么叫，朋友那么叫，領導干部那么叫，走在街上問好的大家也都那么叫。因此 ，如今母親住在椿萱茂（北京雙橋）養老公寓，大伙兒也都那么叫她。

在椿萱茂日曬

母親每一次聽見大伙兒叫她“常教師”，都是笑著答復，即便心情郁悶的情況下，一聲“常教師”也可以讓她蹙眉伸展，開心起來。如今，母親由于患老年性癡呆病，早已不認識大家了，但在我們叫她“常教師”的情況下，她依然會有磁感應，心里也有哪個“常教師”。

一生艱辛，經歷風吹雨打

母親生在1947年，如今82歲了。二十世紀50年代，山東農村女生念書的并不是很多，通常上兩年學便會回家了干活兒了。但母親要好，考試成績又好，考入了全鄉最好是的一中，外公外婆就沒有阻止她。普通高中的情況下，母親校團支部書記，那時碰到整風運動，校領導分配她意味著學員給黨發表意見，等風頻一轉，卻因而變成“右傾”學員，離反右僅有一步之遙，也因而缺失了進北大清華乃至讀大學的資質。以母親那時候的考試成績，是很有可能考入北大清華的。校領導感覺抱歉學員，根據私人關系讓曲阜市師范大學入取了。

我們在一起

高校階段，母親追上了三年鬧饑荒，常常饑不擇食。畢業后后，跟父親完婚來到軍隊，在航空兵子弟學校當教師。沒兩年，父親轉業回家，母親就返回家鄉初中當教師，展轉全鄉的5所普通高中，直至最終在一中安頓下來。

跟那一代的很多人一樣，母親也是女強人。曾經的我們，萬家院校不在一起，母親基礎寄宿，禮拜天才回家了，每一次母親返校時侄子都哭得聲嘶力竭。親妹妹幾個月大的情況下，母親暑期里報名參加培訓班、報名參加抗洪搶險，8歲的我還得跟隨照顧親妹妹，常常被嘶喊又哭又鬧的親妹妹搞得不知所措。

在椿萱茂樓房里散散步的常教師

母親技術專業學的是微生物。但那時候普通高中沒有生物課，母親教的是有機化學?？雌饋砜菰锓ξ兜幕瘜W元素表、化學方程，母親講得趣味盎然，學員們都感覺授課既輕輕松松又易記。一九七七年中國高考之后，學習培訓抓嚴了，全國各地都搞學科競賽，母親那時候在15中，她的學員第一次報名參加濱州市地域化學競賽就獲了獎， 之后又帶全鄉參賽隊參加比賽，每一次都得獎。

那時候鄉村初中考上大學十分難，但母親當教導主任每一年帶的應屆畢業都是有好多個學員考大學。1981年，母親加入安丘一中，轉教微生物，出任微生物教研組小組長，因為生物老師急缺，基本上一個人教版一級六七個班，還基礎全是帶應屆畢業，課堂教學工作壓力十分大，沒白沒黑連軸轉。

在大家印像中，母親在辦公室、在班級的時間要遠遠地超過在家里的時間。

打開開心的退休后的生活

母親人體非常好，始終忙忙碌碌精力充沛，但總算有一天，人體頂不住了，昏倒在了演講臺上。那時候母親已來到法定退休年齡，大家又都會異地，因此母親申請辦理了退休手續，開始了退休后的生活。

與親人出門旅游的常教師

母親剛離休那些日子，是最美好的時光。大多數時間跟我們一起住，北京市、深圳市火鍋串串門，夏季的情況下帶小孫女小孫子回家待一兩個月，含飴弄孫，歡歡喜喜。大家常常帶媽媽在世界各國度假旅游，海南三亞、內蒙古呼倫貝爾、歐州、英國……母親都很喜歡。媽媽爸爸日常生活很考慮，常常說“作夢也想不到能過上那樣的生活啊”！

幸福生活被失智癥擺脫

但漸漸地，母親的進行愈來愈不好了。放物品一轉眼就忘，小孫女小孫子跟姥姥出來時的一件關鍵事兒便是提示姥姥帶鎖匙。更糟糕的是，母親剛開始敏感多疑，猜疑家人偷她的物品，猜疑有些人重要她。跟侄子去青島去玩，母親說酒店服務生偷她的腕表，一個人氣沖沖地回了北京市。

和親人在一起

總算有一天，母親外出走丟了，大家怎么找都找不著，之后警報才尋找，母親說“要回家了”。從今以后，大家從此害怕讓母親獨自一人外出，大門口都鎖上，出門時得看緊。但即便那樣，依然看不了母親，住在侄子家中時數次失蹤，去香格里拉旅游也失蹤，之后只能住到深圳市親妹妹的家中，親妹妹她們全職的全天照料。直至這時候，大家才迫不得已痛楚地認可，母親并不是記憶力差了，只是患了老年人失智癥，一種不可逆的、恐怖的癥狀。

病癥更加比較嚴重，所幸與椿萱茂相逢

母親病況的發展趨勢，遠遠地超過大家的意料。親妹妹妹夫每日帶母親去海邊玩耍散散步，維持媽媽的身體功能，也耗費她的精力，以防夜里瞎折騰。但母親還是基本上每晚都裝包行李箱，“要回家了”。屋子里的衣柜也拆了，要帶回去去，有時候還主要表現出暴力行為，毀物品、打親妹妹。這時候大家意識到，家中照料早已步履維艱，務必有技術專業醫護了。

日常生活在椿萱茂的常教師

幸運的是，大家找到椿萱茂——目前為止中國最技術專業的失智照料組織。母親在這兒日常生活的四年多時間里，她的病況沒有惡變，心煩、暴力行為的病癥也有所緩解，每日散散步、玩游戲、看電視劇、一切正常吃飯睡覺，人體情況精神面貌都維持得非常好，常常笑瞇瞇的。這種必須歸功于椿萱茂精英團隊的用心照料，她們用技術專業和愛給母親及其別的老年人打造出了一個填滿溫暖的“家”。

念書中

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失智癥是最慘忍的一種病癥，讓母親再也不會了記憶力，從此回不上原先的日常生活，也使我們，她的小朋友們，再也不會像過去那般，和她閑聊，和她爭吵，和她共享大家每一點造就和愉悅、每一種特色美食和美麗風景。

唯一的益處，也許是讓母親再度返回了性命的起點，再度享有寶寶的簡易與開心。

那又如何。

就要常教師，母親，始終那樣簡易、開心。